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    教学资料

翟艳老师谈教学法

日期:2014-1-20 12:48 点击数:1956 
 

 

翟艳老师谈教学法
 
   怎样看待教学法的问题,这个问题我之前也思考过,现在大量的学者也是这样认同的。没有一个教学法放之四海而皆准,任何教学法都有他存在的合理内核。也有他不完整、不完美的地方。所以继承是继承他的优点,不合适的地方我们是可以抛弃的。所以对教学法应该是兼容并包取长补短的态度。现在提任务式教学不是说任务式教学是特别完美的,虽然他在欧美已经占有主流地位的一种教学途径,并不是说所有的人所有的外语教学都在用任务式教学。特别是在汉语教学里我们去看看真正任务式的课堂没有几个,一百个里面见不到一个,很少。但是我们还认同这样一个方法,认同这样一个途径是因为他合理性东西更多一些。对这合理性的成份我们怎样去吸收,把它运用到我们的教学里。运用多少可能是见仁见智的事,不能硬性的去推一个或者说不能完全肯定一个否定另外一个或两个。所以这也是任务教学大家都赞同都很欢迎但是在操作的时候都比较谨慎的原因。所以我们看到教材编写的课堂上实际上是这样一种情况。就是说对教学法的一种比较客观的全面认识。退一步说如果这个教学法特别特别好,特别特别有效,但实际上他的效果的显现影响因素是很多的。比如说不同的老师在用教学法的时候他的理解是不同的,他的操作是不同,还有即使他理解很到位操作也很得体,学生理解怎么样接受怎么样。学生认可不认可,或者说学生也接受也认可,但是在操作的过程中你考虑的周到不周到,你理想的效果有没有出来。如果说这个教学法大家都公认特别好的但是面对不同的教学对象,不同的学习要求,不同的任务他可能在操作中会有很多方面去消减了它的效果。


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